物理：

優(yōu)化物理試卷結構 落實課程基本理念

浙江省教育廳教研室 特級教師 沈啟正

杭州學軍中學 正高級教師 李友興

2023年1月浙江省高中物理選考取消了《考試說明》，參照《物理課程標準》來命題。本卷維持總體形式穩(wěn)定，優(yōu)化了局部結構。例如選

擇題I的題型與分值不變，選擇題II減少1題，每題分值由原來的2分增加為3分。非選擇題部分，把實驗題合并為第16題，總分值不變。計算題的題量、總分值維持不變，每題分值略有增減，整卷總題量由原來的22題減為20題。

整卷落實課程基本理念，體現(xiàn)素養(yǎng)立意。主要反映在：

一、注重體現(xiàn)物理學科本質，強調對物理觀念的考查

物理觀念包括物理概念與物理規(guī)律，是物理核心素養(yǎng)重要的知識載體，是物理選考的主干內容之一。例如第1題的物理量單位、第2題的共點力平衡、第3題的參考系、第4題的能量變化、第5題的加速度變化、第6題的聲波干涉、第14題的多種物理概念與規(guī)律應用，都涉及了物質觀、運動觀、相互作用觀和能量觀等等。

二、立足物理課程的基礎性，著重考查學生的科學思維

科學思維包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創(chuàng)新，是試卷素養(yǎng)立意的重要命題基礎。例如第7題的電磁阻尼的振動圖像變化就既有模型建構、又有科學推理與論證；第8題的霍爾元件測量大電流的裝置就是模型建構的問題；第13題的光多次折射與全反射問題；第15題的光電效應相關判斷等等；都對學生的思維品質有較高的要求。

三、關注科技進步和社會發(fā)展需求，體現(xiàn)課程的時代性

試卷在內容上注重與生產生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當代科學技術發(fā)展的重要成果和科學思想，以培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與責任。例如第9題的碳14測量古木年代就是放射性元素中半衰期概念的具體應用；第10題“行星沖日”問題是開普勒第三定律的應用；第11題計算“中國天眼”接收輻射光子的功率問題涉及到幾何模型的建立與應用；第12題是電子在電場中的加速與偏轉的示波管應用問題；在解決問題的同時，向學生滲透了社會參與意識和社會責任感。

四、再現(xiàn)科學探究的核心素養(yǎng)價值，重視實驗思想方法

第16題考查了三個實驗：“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”“探究向心力大小的表達式”以及“測量金屬絲的電阻率”實驗，科學探究維度包括提出問題、尋求證據、科學解釋、協(xié)作交流等環(huán)節(jié)，本次實驗題在“實驗設計方案、科學解釋現(xiàn)象、數(shù)據處理手段”等方面均有側重，尤其強調了實驗蘊含的思想方法。

五、注重物理過程分析，考查解決問題的綜合能力

試卷最后的4個大題都需要注重物理過程分析，并能運用所學知識解決綜合問題。例如第17題考查熱學知識，通過設置等壓過程、等容過程及狀態(tài)變化中內能增加量，考查學生應用氣體狀態(tài)方程、熱力學定律等知識解決問題的能力。第18題的“游戲裝置+擺渡車”，設置了螺旋圓形軌道及擺渡車的情境，綜合性得到了加強。本題通過求出滑塊在螺旋軌道最高點C的速度及受力情況、滑塊與擺渡車之間的動摩擦因數(shù)及滑塊在擺渡車上的滑行時間，考查學生綜合應用“運動和力”的知識以及機械能、動量等知識解決問題的能力。第19題是剛性導體線框轉動的電磁感應問題，試題設置了立體情境，要求學生綜合運用楞次定律、法拉第電磁感應定律、閉合電路歐姆定律、能量轉化等知識解決問題，最后小問還考查了高階小量運算，對運用數(shù)學能力有較高要求。第20題以“離子源+分析器”為載體，通過設置發(fā)射離子數(shù)隨發(fā)射角均勻分布、速度大小在一定范圍內變化的離子源，計算

離子進入分析器的到達范圍；再設置離子不能到達N板的反向電壓臨界值及其隨C點位置坐標的變化規(guī)律，考查學生綜合應用磁場知識、電場知識、幾何及三角知識解決問題的能力。