7月11日上午9點(diǎn)，2022年上海市初中學(xué)業(yè)水平考試（簡(jiǎn)稱“中考”）語(yǔ)文科目順利開考。語(yǔ)文作文題延續(xù)了去年以提示語(yǔ)引出題目的形式：

傅聰在國(guó)際鋼琴比賽獲獎(jiǎng)后，傅雷寫信給他：“人生本是沒(méi)窮盡、沒(méi)終點(diǎn)的馬拉松賽跑，你的路程還長(zhǎng)得很呢，這不過(guò)是一個(gè)光輝的開場(chǎng)。”在成長(zhǎng)的道路上，無(wú)論精彩還是平凡，順利還是受挫，得意還是失落……我們都可以對(duì)自己說(shuō)，“這不過(guò)是個(gè)開場(chǎng)”。

請(qǐng)以“這不過(guò)是個(gè)開場(chǎng)”為題，寫一篇600字左右的文章。

作文題呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

一、立德樹人 引領(lǐng)精神成長(zhǎng)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。”依據(jù)課標(biāo)中的相關(guān)表述，今年的中考作文題圍繞立德樹人的教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫作關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，培育積極向上的人生態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生在初中畢業(yè)這一人生重要節(jié)點(diǎn)，既樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，心懷崇高理想，又能腳踏實(shí)地，從容面對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的各種挑戰(zhàn)，讓學(xué)生的寫作過(guò)程同時(shí)成為自我教育的過(guò)程。

二、貼近學(xué)生 倡導(dǎo)真實(shí)表達(dá)

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程，作文題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。

今年的中考作文題貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生之路就像漫長(zhǎng)的馬拉松賽跑，啟示他們樂(lè)觀從容地面對(duì)當(dāng)下生活，充滿信心地面對(duì)無(wú)限可能的未來(lái)生活。

作文題充分回應(yīng)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“命題應(yīng)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，抓住社會(huì)中常見但又值得深思的真實(shí)場(chǎng)景”等寫作教學(xué)建議，既對(duì)審題立意提出了一定的要求，以杜絕套題現(xiàn)象，同時(shí)又能開拓寫作空間，觸發(fā)寫作靈感，讓每一位學(xué)生都能有話可說(shuō)，有材可選，有情可抒，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“我手寫我心”的表達(dá)習(xí)慣。

三、穩(wěn)中求新 考查寫作能力

《傅雷家書》是初中語(yǔ)文整本書閱讀的必讀名著之一，今年的作文題引用了其中的一段話，傅雷在傅聰獲得國(guó)際鋼琴比賽大獎(jiǎng)后告誡他“人生本是沒(méi)窮盡、沒(méi)終點(diǎn)的馬拉松賽跑，你的路程還長(zhǎng)得很呢，這不過(guò)是一個(gè)光輝的開場(chǎng)”，既表達(dá)了對(duì)傅聰獲獎(jiǎng)的肯定，又提醒他不要因此自滿和驕傲。對(duì)于這一話題，學(xué)生并不陌生，而傅雷書信中這一討論又從舞臺(tái)演出拓展到人生道路。題目中的“這”既可以是生活中重要的事件或“高光時(shí)刻”，也可以是之前所忽略的，有獨(dú)特價(jià)值的日常小事；既可以重點(diǎn)敘寫一次經(jīng)歷或一件事，也可以展現(xiàn)連續(xù)的經(jīng)歷或多個(gè)片段。“不過(guò)”一詞體現(xiàn)了一種可貴的人生態(tài)度，在精彩、順利和得意時(shí)保持謹(jǐn)慎和謙遜，在平凡、受挫、失落時(shí)不失從容和坦然，勝不驕敗不餒，從而將“人生是一場(chǎng)馬拉松”的觀點(diǎn)根植于心，外化于行。

作文題在立意和選材等角度給予學(xué)生一定的開放性和自由度，給了不同寫作層級(jí)的學(xué)生施展才能的空間，喚起學(xué)生對(duì)寫作的熱愛之情。

期待學(xué)生未來(lái)的每一次寫作都是一次美好的精神成長(zhǎng)。