美國《發展科學》雜志近日刊登一項新研究稱，幼兒能夠數出“1、2、3”之前，早在嬰兒期就已明白了數字的含義及其與數量間的關系。

美國約翰·霍普金斯大學從事兒童數字能力發展研究的認知科學家莉薩·費根森教授與王珍妮博士，對14—18個月大的嬰兒展開“玩具捉迷藏”試驗。研究人員把玩具狗扔進一個紙盒中，孩子不能看紙盒里的東西但可伸手摸。扔玩具時，研究人員要么邊扔邊數：“看！1，2，3，4，4條狗！”，要么只扔不數：“這個，這個，這個和這個，這些狗！”對比發現，如果數數，當嬰兒用手從封閉的紙盒中摸出玩具的時候，拿到第4件后就會停手；如果不數數，嬰兒就很難記住盒子里裝了4個玩具，他們拿到第4件后還會繼續伸手。

王珍妮表示，之前的研究認為，嬰幼兒一般要等到4歲左右才能真正明白數字意味著什么。新研究通過行為學觀察發現，嬰兒期大腦就開始朝向復雜抽象思維能力發展，而大腦發育越早越快，孩子數學能力就越強。